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尤初:用“互聯網+教育”補充黨校教學的初步思考

發布時間:2016-03-22 09:52 來源:未知 作者:admin 點擊數:

 

互聯網的迅速發展,深入改變了我們的工作、生活、學習等方方面面。涼山州的通信基礎設施不斷完善,智能手機和寬帶的普及率不斷提升,已經具備分享互聯網紅利的基礎條件。在“互聯網+教育”領域,已經積累了豐富的在線教育資源,眾多慕課平臺免費開放。

黨校承擔著助力建設學習型政黨的重任,互聯網能夠彌補現有集中培訓輪訓模式的諸多局限。作為黨校年輕教師,筆者對如何將“互聯網+教育引入現有黨校教學做了初步思考和探索。

慕課革命來勢洶洶

薩爾曼.可汗出生于孟加拉,移民到美國后,考上了美國麻省理工學院,后來還拿了哈佛大學的碩士學位。薩爾曼.可汗有個小侄女叫納迪亞,數學成績一直不好,要求可汗給她輔導。然而可汗和納迪亞不在同一個城市,可汗通過互聯網教納迪亞數學,講得生動有趣、概念清晰,納迪亞的數學成績提高神速。

可汗的朋友紛紛請可汗給自己的孩子輔導數學,憑借可汗的學識和講課天賦,孩子們的數學成績直線上升。可汗想,一對一單獨輔導效率太低,不如做成視頻,放到互聯網上,讓大家免費觀看。可汗把自己關在衣帽間錄制視頻,從小學數學到高中的微積分,再到大學的高等數學,通通講了個遍,共計4800個視頻。視頻能在十分鐘內把一個數學概念講完,學生很容易接收。視頻在互聯網上引起了很大的關注,點擊率接近5億,共有4800萬人觀看。在美國,有2萬多所學校,上數學課時老師已經不再講課,讓學生觀看可汗的視頻,老師只負責答疑。如今,可汗成立可汗學院,搭建互聯網教學平臺,免費為互聯網用戶提供包括數學、物理、化學、歷史、經濟、財務等眾多學科的學習平臺。

可汗學院只是互聯網給現有教學模式帶來巨大改變的其中一個案例,最近幾年,隨著互聯網的發展,全世界掀起了不可阻擋的慕課革命。所謂慕課是英文字母MOOC的音譯,大體意思為大規模開放的在線課程。第一個字母“M”代表Massive(大規模),一方面指課程數量的大規模,一個學生可以在成千上萬的網絡課程中選擇自己感興趣的課程;另一方面指同一門課學生的大規模,與傳統課程只有幾十個或幾百個學生不同,一門MOOC課程動輒上萬人。2011年,斯坦福大學的《人工智能導論》課程,有全球來自190個國家超過16萬人注冊學習,最后2.3萬人完成整個課程學習。第二個字母“O”代表Open(開放),以興趣為導向,凡是想學習的,不分國籍,都可以進來學,只需一臺電腦、一個郵箱,就可注冊參與。第三個字母“O”代表Online(在線),學習過程在網上完成,不受時空限制。第四個字母“C”代表Course,就是課程的意思。

除了可汗學院,慕課平臺還包括被稱為三巨頭的CourseraUdacityedX,麻省理工學院、耶魯大學、伯克利大學等高校也成立了自己的公開課平臺。在國內,清華大學、北京大學、復旦大學等各高校也紛紛參與到慕課潮流中。不管你在哪里,只要有一根網線,就有機會分享國內外一流的教學資源,很多平臺還提供成績認證。

 

     
     1:右為薩爾曼.可汗,左為比爾.蓋茨     圖2:慕課潮流不可阻擋
 

互聯網能夠補充黨校集中培訓模式

黨校的教學模式通常為集中、定期、地點地培訓,其對提升黨員干部的思想水平、理論水平、業務水平方面發揮巨大作用。但在互聯網時代,該模式也存在一些局限,表現為:一是培訓對象范圍有限。現有條件下,每一批培訓,學員只能從廣大黨政干部和黨員中部分遴選產生,培訓不能做到全員覆蓋。眾多人員的培訓需求得不到滿足。二是培訓成本高。集中培訓要求學員放下工作,到指定地點進行封閉半封閉式培訓,影響學員本職工作的開展,產生巨大成本,另外住宿交通也會產生成本。三是重“教”輕“學”。集中培訓很難做到個性化,教學內容的設計、教學方式的安排都不一定切合每一位學員的實際需求。注重授課教師的課堂過程,而不能很好顧及學員持續性的過程。

互聯網能夠彌補集中授課的一些局限,建設學習型政黨,一定要利用互聯網學習的優勢,因為:它可以實現全員學習。只要擁有電腦或智能手機,每個人都可以通過互聯網學習。學習的內容包羅萬象,高層會議精神、黨政領導人的講話、高校各專業的課程、商業領袖的演講、專業報告等;學習形式包括看視頻、聽錄音、讀書籍、看網頁、做互動討論等。它可以實現隨時隨地學習。通過互聯網,學習與工作不再沖突,學習不再受時間空間的限制。周末可以看兩門公開課,在車上可以聽個演講,睡前再看幾篇文章,等公交也可以看個新聞,在職人士的各種碎片化時間都可以高效利用。它可以實現按需學習。互聯網上有現成眾多教學資源,每個學員都可以根據自己的興趣愛好和工作需要,選擇適合自己的學習資源和學習方式。學習模式從“老師要教,我被動來學“的模式,轉向“我要學,我去找資源“的模式,很好地實現“教”與“學”的有效結合。

“互聯網+黨校教學”初步探索

互聯網變革潮流浩浩蕩蕩,很多人都意識到了互聯網的重要性,有學習的愿望,有學習的時間,有互聯網學習的條件,但是苦于沒人引導和幫助,于是將大把珍貴時間白白浪費。筆者萌生開展 互聯網+黨校教學的想法,推動教學模式和教學方法多元化。一是搭建微信公眾平臺。注冊以涼山正能量為名、以學習為主題的微信公眾號,服務對象為州內黨政機關、企事業單位、創業者、高校學生等各條戰線、各個層級的人。二是提供多種平臺功能:第一時間發布國家、省、州的新政策、新部署、新資訊;根據州內普遍性的需求,介紹優質的MOOC資源,并以公眾平臺組建學習小組;推薦優質書籍、優質紀錄片、先進理念、前沿發展案例,引導用戶自發組織線下主題活動;介紹州內各地的優秀案例;與外部機構合作,通過公眾平臺服務于涼山,實現優質資源、創新理念、前沿模式的有機結合。

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